інформатика як наука і як навчальний предмет

Незважаючи на складні взаємовідносини науки і навчальної дисципліни без орієнтації на чітко визначений предмет науки формування навчальної дисципліни істотно ускладнюється. Тому розглянемо сучасні підходи до виявлення об'єкта і предмета інформатики як науки і визначимо, який з них потрібно покласти в основу побудови відповідних шкільних і вузівських навчальних предметів для подальшої розвитку системи методичної підготовки майбутніх вчителів інформатики. Інформатика, як і будь-яка інша наука, може бути визначена різними способами і через різні поняття.

Інформатика – це галузь науки, що вивчає структуру і загальні властивості інформації, а також питання, пов’язані з пошуком, збиранням, перетворенням, зберіганням, поширенням і використанням інформації у різних сферах людської діяльності. Інформатика сформувалась як наука завдяки розвитку комп'ютерної техніки. До складу інформатики входять: 1. Теоретична інформатика – цей розділ інформатики використовує математичні методи для спільного вивчення процесів обробки інформації.

Методика навчання інформатики – наука про інформатику як навчальний предмет та законо-мірності процесу навчання інформатики учнів різних вікових груп. У своїх дослідженнях та виснов-ках методика навчання інформатики спирається на філософію, логіку, педагогіку, психологію, інфо-рматику, математику та узагальнений практичний досвід роботи вчителів інформатики. Методика навчання інформатики визначається як наукова дисципліна, що займається дослі-дженням і розробкою відповідного до цілей і змісту навчання програмного, технічного, навчально-. 1. методичного, організаційного, психолого-педагогічного.

Інформатика – динамічна наука, що інтенсивно розвивається та суттєво впливає на розвиток інших наук і технологій. Вона перетворюється із суто технічної на фундаментальну суспільно значну науку. Однією із сфер людської діяльності в якій сьогодні все відчутнішим стає вплив інформатики, є система освіти. Інформатика як навчальний предмет – це педагогічно адаптована і предметно специфікована система знань: · навчальним об’єктом якої є предмет інформатики як наукової дисципліни; · предметом – результат дидактичного опрацювання наукових знань, які належать до навчального об’єкта, відповідно до цілей навчання.

Головний критерій полягає в характері предмета інформатики як науки і навчальної дисципліни. До складу предмета науки входять існуючі проблеми та питання, вирішення яких є завданнями дослідження вченого або наукового працівника. Характер предмета наукових знань в галузі інформатики являє собою знання про закономірності, тобто про стійких, повторюваних зв'язках і взаимозависимостях об'єктів пізнання: • природи і структури інформації; • інформаційних процесів у природному середовищі і штучних системах

у/ Інформатика — динамічна наука, що інтенсивно розвивається та суттєво впливає на розвиток інших наук і технологій. Вона перетворюється із суто технічної на фундаментальну суспільнозначущу науку. Курс інформатики розпочали викладати у масовій школі в 1985 р. Причинами його введення стали: зростаюча комп'ютеризація виробництва . предметом — результат дидактичного опрацювання наукових знань, які належать до навчального об'єкта, відповідно до цілей навчання. Дидактичне опрацювання — це вибір, розташування і концентрація навчального матеріалу, дидактичне спрощення, дидактична систематизація, форми подання змісту навчання та ін.

Основним завданням інформатики як науки є систематизація прийомів та методів роботи з апаратними та програмними засобами обчислювальної техніки. Мета систематизації полягає у тому, щоб виділити, впровадити та розвинути передові, найбільш ефективні технології автоматизації етапів роботи з даними, а також методично забезпечити нові технологічні дослідження. Не дивлячись на значний розвиток цієї науки і її складових частин, однозначного і всіма прийнятого визначення інформації немає. Інформація – це настільки загальне і глибоке поняття, що його не можна пояснити однією фразою. У цей термін вкладають різний сенс в науці, техніці і життєвих ситуаціях.

Методика навчання інформатики - наука про інформатику як навчальний предмет та закономірності процесу навчання інформатики учнів різних вікових груп. У своїх дослідженнях та висновках методика навчання інформатики спирається на філософію, логіку, педагогіку, психологію, інформатику, математику та узагальнений практичний досвід роботи вчителів інформатики. Методика навчання інформатики визначається як наукова дисципліна, що займається дослідженням і розробкою відповідного до цілей і змісту навчання програмного, технічного, навчально-методичного, організаційного, психолого-педагогічного забезпеч.

2 Інформатика як наука і як навчальний предмет у загальноосвітній школі. 3. 3.Характеристика першого етапу розвитку методичної системи навчання інформатики у загальноосвітній школі. 32 Розвиток і виховання учнів в процесі навчання інформатики. 35. 33.Засоби телекомунікацій і можливості їх використання в навчальному процесі. 36. 34.Аналіз сучасних підручників з інформатики для загальноосвітніх шкіл.

2 Інформатика як наука і як навчальний предмет у загальноосвітній школі. 3. 3.Характеристика першого етапу розвитку методичної системи навчання інформатики у загальноосвітній школі. 32 Розвиток і виховання учнів в процесі навчання інформатики. 35. 33.Засоби телекомунікацій і можливості їх використання в навчальному процесі. 36. 34.Аналіз сучасних підручників з інформатики для загальноосвітніх шкіл.

Предмет інформатики як науки становлять: апаратне забезпечення коштів обчислювальної техніки; програмне забезпечення коштів обчислювальної техніки . Інформатика - практична наука. Її досягнення маємо проходити перевірку і прийматимуть тому випадку, якщо вони відповідають критерію підвищення ефективності. У складі основної мети сьогодні також можна виділити такі основних напрямів інформатики для практичного застосування

Інформа́тика — теоретична та прикладна (технічна, технологічна) дисципліна, що вивчає структуру і загальні властивості інформації, а також методи і (технічні) засоби її створення, перетворення, зберігання, передачі та використання в різних галузях людської діяльності. Основне теоретичне завдання інформатики полягає у визначенні загальних закономірностей, відповідно до яких створюється інформація, відбувається її перетворення, передавання та використання у різних сферах діяльності людини.

Методика навчання інформатики — наука про інформатику як навчальний предмет та закономірності процесу навчання інформатики учнів різних вікових груп. Вона займається дослідженням і розробкою відповідного до цілей і змісту навчання програмного, технічного, навчально-методичного, організаційного, психолого-педагогічного забезпечення застосування комп’ютерних технологій у шкільному навчальному процесі. Особливість методики навчання інформатики виявляється в тому, що інформатика (і як наука, і як навчальний предмет), бурхливо розвивається. У зв’язку з цим існує потреба постійно узгоджувати зміст навчання з досягненнями у розвитку науки і техніки.

Інформатику розглядають і як науку, і як галузь людської діяльності. Термін інформатика походить від французького слова informatique (фр. іnformation – інформація і automatique – автоматика). Широко розповсюджений у світі також англомовний варіант цього терміну - (англ. сomputer – комп’ютер, science – наука). Ви вже знаєте, що інформація та інформаційні процеси відігравали значну роль у житті людей, починаючи зі стародавніх часів. Засновником кібернетики як науки, а відповідно й інформатики, вважають американського вченого Норберта Вінера (1894-1964) (рис. 1.35).

Основні поняття Як розвивалася інформатика Народження ЕОМ Сучасна інформатика Історія ЕОМ Розвиток елементарної бази комп'ютерів Історія обчислювальних машин Поява персональних комп'ютерів Персональні комп'ютери майбутнього (≈2014) Література. Опис презентації окремими слайдами: Слайд № 1. Інформатика як наука. Історія розвитку обчислюваної техніки Підготувала студентка Психолого-педагогічного факультету Групи ПП211 Нетяга Анастасія. Слайд № 2.

Інформатика – це науки, що вивчає структуру і загальні властивості інформації, а також питання, що пов’язані з її збиранням, зберіганням, пошуком, переробкою, перетворенням, поширенням та використанням у різних сферах діяльності. Таким чином, предметом інформатики є вивчення структури та загальних властивостей інформації, а також питання, пов’язані з її збиранням, зберіганням, пошуком і обробкою за допомогою комп’ютера. Як самостійна наука інформатика має власні методи досліджень, такі як метод інформаційного підходу, метод інформаційного моделювання. Основними напрямками досліджень є: · аналі.

Інформатика як наука досить молода: вона сформувалася у другій половині XX століття, але вже стала необхідною складовою освіти сучасної людини. Інформатика – це наука, яка вивчає структуру і властивості інформації, а також закономірності та методи подання, пошуку, зберігання, обробки та передачі інформації за допомогою комп'ютерних систем. Предмет інформатики як науки складають: a) апаратне забезпечення засобів обчислювальної техніки; б) програмне забезпечення засобів обчислювальної техніки; в) засоби взаємодії апаратного та програмного забезпечення; г) засоби взаємодії людини з апаратними та програмними засобами. Засоби взаємодії в інформатиці прийнято називати інтерфейсом.