стадії та технологія формування дитячого колективу

На першій стадії розвитку колектив характеризується такими ознаками: • він лише починає створюватись; • члени колективу недостатньо знають один одного . Як довго колектив може перебувати на першій стадії залежить від багатьох чинників: від віку членів колективу; від обізнаності вихователя з теорією та технологією формування і розвитку колективу; від рівня соціально-психологічного розвитку членів колективу; від уміння педагога правильно визначити перспективну мету діяльності колективу. .Цей шлях від диктаторської вимоги організатора до вільної вимоги кожної особи від себе на фоні вимог колективу, цей шлях я вважаю основним шляхом у розвитку дитячого колективу"1.

Роль педагога на кожній стадії. 3. Вплив виховного колективу на формування особистості в колективі: активізація діяльності, духовне взаємозбагачення, досвід моральної поведінки, самовираження, самоствердження. Самостійна робота. 4. Шляхи формування колективу. Самостійна робота. 5. Методи організації виховного колективу. Дитячий колектив - це одночасно і середовище (умови), і засіб соціального розвитку особистості. В колективі учні отримують змогу взаємного духовного і морального збагачення, накопичують досвід людських стосунків, вчаться відстоювати свій ідеал, правильно сприймати й оцінювати як інших людей, так і самих себе.

Закон розвитку дитячого колективу. Система перспективних ліній. Закон життя колективу полягає в його розвитку, коли останній припиняється, руйнуються зв’язки, що згуртовують дітей, тобто руйнується сам колектив. Щоб такого не сталося, потрібен постійний рух уперед, який відбувається завдяки реалізації системи перспективних ліній. А. С. Макаренко в роботі по згуртуванню дитячого колективу виділяв три перспективи: ближню, середню та дальню. Ближня перспектива (або завтрашня радість) – то щоденний шлях до кращого, бажаного, цікавого, що веде від особистих досягнень до колективного успіху. Середня.

Трудовий колектив — це група трудящих людей, об'єднаних спільною працею, інтересами та цілями. Деякі американські автори називають колектив «самим могутнім знаряддям, відомим людині». Потенційно він є найефективнішим мотиватором праці, фактором підтримки індивідуальних зусиль і наснаги працівників, творчим середовищем, у якому розкриваються індивідуальні здібності і якості робітників. Люди можуть одержувати задоволення від належності до колективу, присвячувати йому себе, вважати колективні цілі.

Розвиток дитячого колективу. Теорія колективу детально розроблена видатним представником вітчизняної педагогіки А.С. Макаренком. Він сформулював закон життя колективу: рух — форма життя колективу, зупинка — форма його смерті; визначив принципи розвитку колективу (гласності, відповідальної залежності, перспективних ліній, паралельної дії); розробив детальну технологію формування колективу. Перша стадія — створення колективу учнів. Знайомство класного керівника з дітьми, що переходить у систематичне, глибоке вивчення їх. Формування органів самоврядування: обрання старости класу, призначення чи обрання активістів на всі посади.

Формування дитячого виховного колективу. Дитячі колективи створюються природним шляхом з дітей, об'єднаних зовнішніми обставинами. Такі клас, гурток, спортивна секція або команда, загін в літньому таборі. Разом з тим, оскільки це відбувається в освітніх установах, є можливість і необхідність свідомо створювати колективи, управляти процесом коллективообразования. Вони допомагають осмислити, що необхідно робити на даній стадії і що характеризує результат формування колективу на конкретній стадії його розвитку. Перша стадія - організаційне оформлення колективу. На цій стадії

- дитячий колектив стає суб’єктом виховного впливу, джерелом вимог до поведінки своїх членів; - виникає атмосфера взаємної доброзичливості, вимогливості, колектив стає фактором, який спонукає дітей до самовиховання. Формування особистості відбувається у процесі діяльності та спілкування, під час яких виникають різноманітні взаємини між людьми, засвоюються елементи культури, життєві цінності, формується досвід. Як відомо, дитина яка виросла без людського оточення, нездатна засвоїти людську культуру і навіть мову. Колектив – організована форма об’єднання людей на основі цілеспрямованої суспільно значимої діяльності.

Етапи розвитку колективу. Процес формування дитячого колективу відбувається такими етапами: 1. Етап. Становлення колективу та прийняття його членами одне одного. Створюється група зі спільними завданнями та метою. Важливу роль відіграє спілкування, здійснюються контакти, що базуються на прийнятті чи неприйнятті одне одного. 2. Етап. Формування колективної солідарності. Зростає довіра, спілкування стає відкртим, зявляється зданість приймати спільні рішення. Група стає колективом. Головне завдання вихователя – створення оптимального соціально-психологічного мікроклімату та формування дружньої ат.

Колектив — не застигла структура, він постійно розвивається, проходячи певні стадії. Стадійність розвитку колективу є вираженням внутрішньої діалектики його становлення, в основі якої — рівень взаємовідносин між вихователем і вихованцями, між членами колективу. Шкільний колектив у своєму розвитку проходить чотири стадії: 1. Створення колективу учнів. Спочатку колектив лише формується, члени його недостатньо знають один одного, не виявляють ініціативи в діяльності. Ще не сформований його актив. Педагог повинен допомогти учням сформулювати систему єдиних вимог — рішучих за формою, зрозумілих за .

Технологія формування учнівського колективу. Поняття "колектив" і його вплив на формування особистості, роль вчителя в процесі формування даної групи учнів. Порядок та основні правила проведення діагностики міжособистісних відносин за допомогою тесту Лірі, схема та критерії оцінювання результатів. Рубрика. Розвиток дитячого виховного колективу, його стадії. Формування особистості в колективі - провідна закономірність гуманістичного виховання. Психологічний клімат у колективі як педагогічна умова. курсовая работа [336,7 K], добавлен 22.10.2014. Другие документы, подобные "Технологія формування учнівського колективу". главная. рубрики.

Колектив — не застигла структура, він постійно розвивається, проходячи певні стадії. Існує кілька підходів до вивчення стадій (етапів) розвитку дитячого колективу. Так, згідно з концепцією А.С.Макаренка, стадії розглядають відповідно до поставлених вимог. Дитячий колектив, за вченням А. Макаренка, у своєму розвитку проходить декілька стадій. І стадія:створення колективуучнів, коли педагог висуває вимоги безпосередньо до всієї групи. Ця стадія характеризується недостатньою організованістю, розрізненістю учнів, лише формально об’єднаних в один клас.

Саме про шляхи та засоби формування, стадії розвитку дитячого колективу, технологічні правила організації колективної діяльності, ознаки та традиції колективізму йшла мова на черговому засіданні Школи молодого педагога-позашкільника, яке відбулось на базі міського центру науково-технічної творчості учнівської молоді, директор Заблотовська Марія Василівна, заступник директора Мурзенко Світлана Іванівна. Практичними порадами про перші кроки молодого педагога-позашкільника з організації гурткової роботи, форми та методи набору вихованців у гуртки, творчі об’єднання, секції, створення іміджу дитяч.

(Створення колективу учнів). Колектив на першій стадії свого розвитку характеризується такими ознаками: він лише починає створюватись; члени колективу недостатньо знають один одного; не повною мірою усвідомлюють завдання; немає ініціативи в конкретній діяльності; відсутній актив. Початком становлення і розвитку дитячого колективу є постановка перед школярами загальної мети їх діяльності, системи чітких, ясних, рішучих за формою, зрозумілих за змістом педагогічних вимог, які ставить вихователь. ІІ стадія.Вимоги педагога підтримує частина вихованців. (Поширення впливу активу на весь колектив).

Вчення А.С. Макаренко містить детальну технологію поетапного формування колективу. Він сформулював закон життя колективу: рух - форма життя колективу, зупинка - форма його смерті; вичленував етапи (стадії) розвитку колективу. p align="justify"> Стадії формування колективу. Становлення колективу: колектив - виховна мета педагога, організатор колективу - педагог, вимоги пред'являє педагог, виділення активу (вихованці, що підтримують вимоги педагога), основа згуртування колективу: спільна мета, загальна діяльність, загальна організація. Посилення впливу колективу: максимум уваги.

Формування дитячого колективу на різних етапах його розвитку. №. Етапи розвитку колективу. Шляхи формування колективу. А.С.Макаренко, О.Г.Ковальов. Л.І. Новікова, А.Т. Куракін. A.M.Лутошкін. Пред'явлення вимог вихователів до членів колективу. Стадія первинного синтезу. Колектив — мета виховних зусиль педагогів, які намагаються створити соціально-психологічну картину. «Піщаний розсип». Стадія диференціації. Колектив як інструмент цілеспрямованого формування певних якостей особистості. «Мигаючий маяк», «Рожеве вітрило». 4. Робота з активом, з тими, хто організує діяльність. 5. Створення традицій. Вимоги йдуть від колективу. Стадія синтезу.